RPP KELAS IX MATERI NARRATIVE TEXT

-

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


 

Satuan Pendidikan      : SMP Negeri 1 Idi
Mata Pelajaran            : Bahasa Inggris
Kelas / Semester         : IX / Genap

Materi Pembelajaran  :Teks narrative lisan dan tulis dengan memberi dan meminta informasi     terkait cerita     rakyat.

Alokasi Waktu            : 2 X 40 Menit

 

1.        TUJUAN PEMBELARAN

a.  Melalui kegiatan pengamatan peserta didik mampu mengidentifikasi fungsi sosial dan struktur teks narrative dengan benar.

b. Melalui kegiatan diskusi peserta didik mampu menganalisis fungsi sosial dan struktur teks dengan tepat.

 

2.        KEGIATAN PEMBELAJARAN

 

Pendahuluan

  Ø  Guru mengecek kesiapan peserta didik belajar baik secara fisik maupun psikologis (berdoa, tegur           sapa,mengecek kehadiran dll).( Orientasi)
  Ø  Mereview materi sebelumnya dan mengaitkan dengan materi yang akan di pelajari.(Apersepsi)
  Ø Guru menyampaikan garis besar cakupan materi, kompetensi dan tujuan mempelajari materi                    tersebut.   (Motivasi)
                Peserta didik di minta membentuk kelompok dengan anggota 5-6 orang.

Inti ( Model Discovery Learning)

  • Guru memperlihatkan gambar Snow White selanjutnya memancing pengetahuan siswa tentang kisah Snow White. (Literasi)
  •  Peserta didik melakukan tanya jawab dengan guru tentang gambar yang diamati ( Critical thinking)
  •  Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang Narrative teks  (Problem solving )
  • Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan narrative teks yang ditampilkan untuk mengembangkan creatifitas dan rasa ingin tahu untuk membentuk critical thinking dan akan dijawab melalui kegiatan belajar.
  • Guru membagikan LKPD
  • Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi. (Literasi)
  • Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan  tentang  mengidentifikasi bagian- bagian narrative teks.(Tanggung jawab) (Collaborative)
  •  Peserta didik mendiskusikan hasil pengamatannya dan memverifikasi hasil pengamatannya dengan data-data.( Collaborative)
  • Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi di depan kelas kemudian di tanggapi oleh peserta didik yang lain. (Communicative dan Percaya diri)

Penutup

  • Ø  Peserta didik dan guru merefleksi kegiatan pembelajaran.
  • Ø  Peserta didik dan guru menarik kesimpulan dari hasil kegiatan pembelajaran.
  • Ø  Guru memberikan penghargaan( misalnya pujian atau bentuk penghargaan lain yang relevan kepada kelompok yang kinerjanya baik.
  • Ø  Guru memberikan link tugas kepada peserta diddik.
  • Ø  Guru menyampaikan materi pembelajaran berikutnya.

    3.         PENILAIAN PEMBELAJARAN

1.        Penilaian Sikap melalui Observasi saat pembelajaran meliputi 2 nilai karakter yaitu tanggung jawab dan percaya diri.
2.        Penilaian Pengetahuan  : Tes Tulis danPenugasan.
3.        Penilaian Keterampilan : Praktek Lisan

 

 

 

Mengetahui:                                                                Idi,            Mei 2021

            Kepala Sekolah SMP Negeri 1 Idi                                             Guru Mata Pelajaran

 

             Hamidah Rokayana, S.Pd. MM                                            Nuril Mukhlifida, S.Ag

               NIP 19740104 200504 2 002                                          NIP 19770228 200604 2 012

 

Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

-
  2.1.a.9 KONEKSI ANTAR MATERI – MODUL 2.1 A.      1.  Pengertian Pembelajaran Berdiferensiasi Menurut Tomlinson (2001: 45), Pembelajaran Berdiferensiasi adalah usaha untuk menyesuaikan proses pembelajaran di kelas untuk memenuhi kebutuhan belajar individu setiap murid . Pembelajaran berdiferensiasi adalah serangkaian keputusan masuk akal ( common sense ) yang dibuat oleh guru yang berorientasi kepada kebutuhan murid. Keputusan-keputusan yang dibuat tersebut adalah yang terkait dengan: Bagaimana mereka menciptakan lingkungan belajar yang “mengundang’ murid untuk belajar dan bekerja keras untuk mencapai tujuan belajar yang tinggi. Kemudian juga memastikan setiap murid di kelasnya tahu bahwa akan selalu ada dukungan untuk mereka di sepanjang prosesnya. Kurikulum yang memiliki tujuan pembelajaran yang didefinisikan secara jelas. Jadi bukan hanya guru yang perlu jelas dengan tujuan pembelajaran, namun ...
Baca selengkapnya
-
Gambar
                                                                 JURNAL MINGGU KE 9 Pembelajaran Berdiferensiasi Pada minggu ke 9 saya menrefleksikan perasaan, gagasan dan pengalaman serta praktik baik yang telah dilakukan. Model refleksi yang saya gunakan adalah  Model 7: Segitiga Refleksi.               1.       Setelah mempelajari pembelajaran hari ini saya mampu memahami :             Pembelajaran Berdiferensiasi adalah usaha untuk menyesuaikan proses pembelajaran di kelas                    untuk   memenuhi kebutuhan belajar individu di mana dalam pembelajaran ini tujuannya untuk           ...
Baca selengkapnya
-
Gambar
                                                                                  Menjadi Penulis Buku Mayor                                                                                                              Bila kau bukan anak raja, juga bukan anak ulama besar, maka                                       ...
Baca selengkapnya